2016听课实习周记

周记一：乍一看“别有用心”这个词，许多人会认为定是指别人有什么不良企图，的确，黎老师为学生所做的每一件事都是有企图的，但绝非不良企图。

小学二年级正向小学中断迈步，而小学中段就要实行学生自主课堂，一堂课下来，老师几乎不用说一句话，学生的学习效率照样很高。真要进入那样的课堂教学并非易事，因此，黎老师便从现在开始培养学生。为“小专家”精心设计课件、为小专家组织好课堂、引导小专家上好一堂课。虽然小专家们的教学之路还显得艰涩，但有黎老师在旁引导，一堂课的质量还是有保障的。

小学低年级的学生还不会做笔记，有意识记的趋向还不明显，而且比较好动注意力不易长时间集中。在课堂上，黎老师会不时地喊“1、2、3”（快坐好）“小背”（打直）“小手”（放好）等口令，以此缓解产生的疲劳情绪；安排读、写、背PK赛以竞争意识来提高学生兴趣和积极性；需要有意识记的地方，会用自己读几遍、齐读几遍、闭上眼睛背几遍的方式反复巩固；需要做笔记的，黎老师会提醒他们写在书上的那个位置、写几遍、怎么写，写完还要请几位同学念或是背，以检查做笔记的情况也使有的人完善笔记；许多学生没被老师点中的，会有一个全班起立大声说出自己的答案的环节，使每个人都有了展示的机会；同桌共用一本书，读得好的向他学习，读的不好的真诚地指出来并教教他直到他学会为止，以此促进学生合作交流。

我想，这样的“别有用心”，不管是褒义还是贬义，人民教师都需要对学生、对教学“别有用心”的。

　　
　　 周记二：一周的时间在期待与担忧中度过。期待即将到来的实习，期待走入校园，走进今天的课堂；担忧将要面对的与老师的交流与学生的沟通。

在这周里，首先完成了一份教案。

久别了的小学课堂，久别了教材，对将要到来的一切是那么茫然，不知道该讲什么，该怎么讲。拿到五年级的教材，从中选取了一片课文做一节阅读课。用了一下午的时间在那沉思，反复翻看文章，心中总是在想我要教学生什么。由于没有任何的辅助资料，也不熟悉现在的小学英语课是怎么上的，所以表现的手足无措。然而当真正的静下心来的时候，一份教案便如同滔滔江水，一气呵成。通过虚拟想象的课堂、学生完成的教案总觉得有些纸上谈兵的感觉。

接下来便是试讲。

在虚拟的教室内呈现自己的教案。由于教案完全是自己一点点构想出来的，备课也就没那么困难。然而，走上讲台，打开PPT的那一瞬间，大脑一片空白，鼠标停在了播放键上，整个人呆住了，连开场白都忘记了，甚至有种适宜的感觉。努力想找一个词却始终挤不出一句话。就这么静立了二十几秒才算缓过来，开始了正式的讲课。一开始讲课就紧张的不得了，课件的内容都讲乱了，在完成开场白和导入后才最终归于平静，完成了整个讲课环节。虽然中间也有几次卡壳，虽然结尾也显得匆忙，但总体感觉不是太坏。

走下讲台的那一刻，感觉似乎是卸下了千斤重担，顿觉轻松，但同时整个人也累垮了。就这十几分钟竟会是这么的累！

通过教案的设计和试讲，尤其是试讲让我意识到凡事都要做十二分的准备，“台上一分钟，台下十年功”真的一点也没有错。对于初入教学的我在今后的实习中一定要事前充分的准备，只有这样才可以保证在课堂上有话可说，否则怕是要中途卡壳或者进行不下去了。

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